家長來學校對學生發脾氣，
我覺得對事情沒幫助呀…
說著我有因為你成績不好
對你發脾氣嗎？
家長越說音量變得越大聲
常見的家庭在教育時
因為自己的無力、不知所措
孩子在還不能理解時
對於用意沒辦法清楚的了解
但他/她可以明確感受到那些情緒
這學生遇到挫折
便用摔東西和尖叫來處理情緒
不難想像因他沒有理解到情緒的抒發
提及看過心理醫生
以及對於孩子的錯誤一再的強調
我到是覺得學生需要的是明確的指導
還有現今他在情緒處理不佳
需要的是多一些的包容
而包容中要給予正確的觀念
家長口口聲聲說的沒有要求
但用這樣的情緒、表情、言語表達
孩子會覺得你/妳是沒有關係的嗎??
家長也還需要協助和再學習
說一進輔導室就想先給學生一巴掌
一再的說著：你好糟糕
你到底還想怎麼樣？
只會讓孩子更加的挫折
還沒跟這孩子接觸過
但我覺得家長的反應
是源於傳統的教育
或許小時候家長就是經歷這套
所以現在對孩子也想用這套
但不同的情形
我想還是需要不同的處理方式
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後續：
跟家長談過話後
她有很多的預設立場
她的固著信念在於：我已經做得很多啦~
十個媽媽裡面十個大概都沒有我好
而這個家庭中，父親的功能缺乏
我覺得這也會是個問題所在
母親獨力承擔著教養的責任
母親說到啊爸爸就不管他
對於他，我已經對他比弟弟好了
可是他就一直不能進步
我對這孩子的用心，十個裡面大概找不到一個跟我一樣用心的
是的，妳十分的努力
可以想像妳那工作之餘還要處理孩子的事
妳嘗試了很多的方法
但這是妳第一人稱視角的看法
想要孩子跟著妳的腳步
除了在他身邊
也要試著從他的角度看待整件事情
他是亞斯柏格的孩子
不該說用病名貼他標籤
但這樣的孩子基本上對於同理心是較缺乏的
不過不表示他無法學習
妳說著這孩子教他好多不同的方法處理事情
而他就只會用一種方式
亞斯柏格或其他自閉症的孩子
對於事物較容易有固著的情形
教導他們會需要更多的耐心和方法
在我看到的
妳的不滿除了對於孩子事情做錯、做不好
妳努力感覺白費的挫折
還有可能潛在對於父親沒有出力
讓妳獨力負擔孩子教育的情緒在
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